ここで進路に関する私自身の話をさせてください。私は小学校の時からそんなに勉強ができる方ではなく、中学に入学しても、勉強を真面目にせず、テスト週間は遊ぶ週間だと思っていました。しかし、「このまま何事にも一生懸命取り組まずに、自分は人生を終えていくのだろうか。きっと教師になりたいという夢も叶えられない。だとしたら自分はなんのためにこの世に生まれてきたのだろう……」と真剣に考え、中学2年生の夏休みか…
［連載］教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第41回】
命を使うと書いて「使命」…人の価値は学歴では決まらない
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第40回】
「将来の夢は何？」教師が驚いた…生徒の答えと、その結末
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第39回】
困っている子どもがいたとき「現役教師同士で行っていること」
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第38回】
「違う先生は良いって言ってたのに」子を惑わす日本の教育現場
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第37回】
「納得いかない」学校に直訴しにきた父親…教師は何を伝えた？
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第36回】
モンスターペアレントは実在する？現役教師が語るのは…
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第35回】
「特別支援学級の子ども」…卒業間際に放った、驚きの一言
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第34回】
学級崩壊するクラス、しないクラス…違いは何？現役教師が語る
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第33回】
「ブラック部活動」にならない為に教師はどうするべきか
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第32回】
日本の部活動における変革期…当たり前に厳しい指導の見直し
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第31回】
リーダーを育てるときに「大切なこと」
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第30回】
リーダーの心構え。自分のためではなく苦しんでいる子のために
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第29回】
子どもが「リーダー」に任命された…教師が教えるべきことは？
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第28回】
行事で子どもが傍観者にならないために…現場教師の覚悟とは？
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第27回】
「体裁のよさ」だけの教師…巻き込まれる生徒の悲しすぎる実態
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第26回】
勉強をする場所の学校で行事がある理由は？現場教師の考察
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第25回】
いじめを見ている子の存在も重要…現役教師が教育を語る
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第24回】
生徒がいじめ被害を打ち明けてくれた…教師の取るべき対応は？
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第23回】
「いじめが起こっていたら止める人？」生徒たちの衝撃返答
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評論『教師は学校をあきらめない！ 子どもたちを幸せにする教育哲学』【第22回】
ずっとなくならない「いじめ」問題…原因は大人？
